tag:blogger.com,1999:blog-219520732024-03-13T03:44:08.221+00:00villaturielnenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.comBlogger20125tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-86674864859664418112018-12-13T22:22:00.002+00:002018-12-14T00:25:14.981+00:00Reflexión final. <h4>
1. Objetivo.</h4>
Dar respuesta a los siguientes items:<br />
- Reflexión personal sobre el proceso de aprendizaje y evidencias de aprendizaje.<br />
- Visión del papel del tutor en los cursos en línea del CRIF "Las Acacias"<br />
<br />
<h4>
2. Reflexión personal sobre le proceso de aprendizaje. </h4>
<div>
El mayor aprendizaje ha sido la toma de conciencia sobre la dificultad de comunicación y motivación que tiene un curso online. El uso de una comunicación asíncrona y la falta de un contacto físico, pone de manifiesto la necesidad de una formación en comunicación empática y asertiva, así como una metodología sobre la gestión de los foros.<br />
<br />
<b>2.1 Comunicación:</b><br />
<br />
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13.2px;">El mayor aprendizaje obtenido en este apartado, ha sido con los ejercicios prácticos. Me han permitido tomar conciencia de la necesidad de responder con tono firme, pero a su vez correcto y con toques de empatía y transmisión de ánimo al alumno. </span><br />
<br />
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
Evidencia: </div>
<blockquote class="tr_bq" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="color: red;">Enunciado Caso 2: Problemas con mis compañeros de grupo:</span></blockquote>
<blockquote class="tr_bq" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="color: red;">“A quién corresponda: Estoy en el grupo XX, he tenido que tomar yo la iniciativa ya que, ninguno de mis compañeros hace nada, Hasta ahora, la mayoría del trabajo lo he realizado yo y no estoy dispuesta a seguir haciéndolo. Espero una respuesta</span>.” </blockquote>
<blockquote class="tr_bq" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="color: #3d85c6;"> Respuesta: </span></blockquote>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" id="yui_3_17_2_1_1542144790780_95" style="background-color: whitesmoke; border-collapse: collapse; border-spacing: 0px; color: #2c272d; font-family: "Open Sans", sans-serif; font-size: 14.44px; max-width: 100%;"><tbody id="yui_3_17_2_1_1542144790780_94">
<tr id="yui_3_17_2_1_1542144790780_93"><td id="yui_3_17_2_1_1542144790780_92" style="border: 0px none; line-height: 20px; padding: 8px; vertical-align: top;" valign="top" width="661"><div style="margin-bottom: 10px;">
<b><span style="color: #3d85c6;">Mensaje a enviar:</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">a) Responder a la pregunta en el mismo foro para:</span></div>
<div class="editor-indent" style="margin-left: 30px;">
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">i) Poner en conocimiento del afectado que hemos tomado nota del problema y procederemos a resolverlo.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">ii) Transmitir a cualquier alumno de otro grupo diferente que lea en un futuro dicha consulta:</span></div>
</div>
<div class="editor-indent" style="margin-left: 30px;">
<div class="editor-indent" style="margin-left: 30px;">
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">(1) que hacemos un seguimiento de todas las consultas,</span></div>
</div>
<div class="editor-indent" style="margin-left: 30px;">
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">(2) que somos sensibles ante los problemas de gestión de grupo</span></div>
</div>
<div class="editor-indent" style="margin-left: 30px;">
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">(3) que empatizamos con la persona afectada y tomamos medidas ante conductas pasivas.</span></div>
</div>
</div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6; font-size: 14.44px;">b) Crear un mensaje interno para obtener mayor información sobre el problema y poder tomar medidas con los alumnos del grupo.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<br /></div>
</td></tr>
<tr><td style="background-color: #f9f9f9; border: 0px none; line-height: 20px; padding: 8px; vertical-align: top;" valign="top" width="661"><div style="margin-bottom: 10px;">
<b><span style="color: #3d85c6;">Herramienta a utilizar:</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">a) Foro General.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">b) Mensaje interno.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<br /></div>
</td></tr>
<tr><td style="border: 0px none; line-height: 20px; padding: 8px; vertical-align: top;" valign="top" width="661"><div style="margin-bottom: 10px;">
<b><span style="color: #3d85c6;">¿Está utilizando el canal de comunicación adecuado?</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">No.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">Ante las falta de respuesta en el foro del grupo y al tratarse de un problema de convivencia grupal que afecta personalmente, el canal más adecuado hubiera sido la mensajería interna.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<br /></div>
</td></tr>
<tr id="yui_3_17_2_1_1542144790780_100"><td id="yui_3_17_2_1_1542144790780_99" style="border: 0px none; line-height: 20px; padding: 8px; vertical-align: top;" valign="top" width="661"><div style="margin-bottom: 10px;">
<b><span style="color: #3d85c6;">Contenido del mensaje para reconducir al alumno al canal de comunicación adecuado (rellenar en caso de que la pregunta anterior sea negativa)</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6; font-size: 14.44px;">Hola Alberto:</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6; font-size: 14.44px;">Tomo nota de la situación actual del grupo.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6; font-size: 14.44px;">Me pondré en contacto contigo por mensajería interna para que me transmitas de forma detallada tus impresiones. </span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6; font-size: 14.44px;">Así mismo, utilizaré el mismo canal para ponerme en contacto con el resto de alumnos pertenecientes a tu grupo.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6; font-size: 14.44px;">Saludos.</span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<blockquote class="tr_bq" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
</blockquote>
<div style="background-color: white;">
<h4 style="margin: 0px; position: relative;">
</h4>
<div>
<span style="font-family: "times new roman";"><b>Mejoras: </b></span></div>
<div>
<span style="font-family: "times new roman";">Propongo como mejoras para el próximo curso: </span></div>
<div>
<span style="font-family: "times new roman";">- Creación de un módulo exclusivo en el que se incluya formación sobre creación y edición de vídeos. </span></div>
<div>
<span style="font-family: "times new roman";">- Creación de un módulo en el que se forme sobre comunicación empática.</span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<b style="color: black; font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><br /></b></div>
<h4 style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px; margin: 0px; position: relative;">
<b style="color: black; font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;"><br /></b></h4>
<h4 style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px; margin: 0px; position: relative;">
<b style="color: black; font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;">2.2 Evaluación:</b><span style="color: black; font-family: "times new roman"; font-size: small; font-weight: 400;"> </span></h4>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="color: black; font-family: "times new roman"; font-size: small; font-weight: 400;"><br /></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;">Este apartado me ha servido para refrescar conceptos sobre la evaluación y recordar herramientas de Moodle que uso en el aula. </span><br />
<span style="font-size: 13.2px;">Así mismo, me ha obligado a cuidar el vocabulario en la retroalimentación. </span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;">Evidencia: </span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" scrolling="no" src="https://mediateca.educa.madrid.org/video/q1zc4gsobujjkrtf/fs" style="border: 0; overflow: hidden;" width="420"></iframe>
</div>
<h4 style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;">Mejoras: </span></h4>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;">Se propone como mejoras para próximas ediciones la creación de un módulo en el que se forme sobre directrices para dar<a href="http://www.celpax.com/es/cinco-fundamentos-para-dar-feedback-positivo/" target="_blank"> feedback</a></span></div>
<h4 style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
</h4>
<h4 style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;">2.3 Trabajo en equipo.</span></h4>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
Los conocimientos adquiridos sobre trabajo en equipo han sido muy amplios</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<b><br /></b></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<b>a) Clima en los foros. </b></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: medium;">
<span style="font-size: 13.2px;">Desconocía la existencia de unas normas de etiqueta en los foros denominada netiqueta. . Recomiendo la lectura de la </span><span style="font-size: xx-small;"><span id="yui_3_17_2_1_1543527844412_37" style="color: black; font-family: "arial"; text-align: justify;"><a href="http://www.uned.es/iued/guia_actividad/netiqueta.htm" id="yui_3_17_2_1_1543527844412_36" style="color: #709425; text-decoration-line: none;" target="_blank" title="Netiqueta según la UNED">Guía de Actividades de WebCT</a></span><span style="color: #2c272d; font-family: "open sans" , sans-serif; text-align: justify;"> </span><em style="color: #2c272d; font-family: "open sans", sans-serif; text-align: justify;"></em><span style="color: #2c272d; font-family: "open sans" , sans-serif; text-align: justify;">elaborada por la UNED. Ya en el año 2002 la UNED decidió recoger esas normas básicas en internet. </span></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: xx-small;"><span style="color: #2c272d; font-family: "open sans" , sans-serif; text-align: justify;"><br /></span></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;"></span><br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<b>b) Gestión del trabajo. </b></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;"></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif;">
<span style="font-size: 13.2px;">La gestión del trabajo ha sido un aspecto clave para finalizar las actividades a tiempo. En la siguiente infografía se recogen los items más importantes para su gestión. </span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif;">
<span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<iframe frameborder="0" height="973" scrolling="no" src="https://www.easel.ly/index/embedFrame/easel/8658539" style="overflow-y: hidden;" width="619"></iframe>
<span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></div>
<div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;"><br /></span>
<span style="font-size: 13.2px;">La información previa ha sido sacada de la publicación<a href="http://cv.uoc.edu/annotation/bee1578c96097d0663ea0aa1d18b7b54/485137/XX08_74506_01273/modul_1.html#w26aab5b5" target="_blank"> "Guitert, Montse - Gimenez, Ferran, El trabajo en equipo en entornos virtuales: desarrollo metodológico</a>"</span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;"><br /></span>
<span style="font-size: 13.2px;"><b>Evidencias: </b></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;">Entradas en los<a href="https://formacion.educa.madrid.org/mod/forum/discuss.php?d=92320#p454898" target="_blank"> foros de la tarea 2.2</a></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;"><b>Mejoras: </b></span></div>
<div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;">Se propone como mejoras para próximas ediciones: </span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;">a) Foros: Se propone trabajar normas de organización y gestión de foros siguiendo indicaciones como en <a href="https://goo.gl/sUY4dy" target="_blank">este documento</a>.</span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;">b) Dar a conocer programas de software que permita el control de tareas mediante cronogramas o diagramas de Gant.</span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;">c) Establecer metodología para responder en los foros copiando y respondiendo en otro foro. </span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;">d) Formar en <a href="https://www.emprendedores.es/gestion/a76634/curso-negociacion-para-emprendedores/" target="_blank">técnicas de negociación</a>.</span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<h3 style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
3.Visión del papel del tutor en los cursos en línea del CRIF "Las Acacias"</h3>
<div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
En el presente esquema se ha procedido a reflejar las tareas, identificar las competencias necesarias para ejecutar dichas tareas y finalmente establecer los contenidos mínimos a trabajar para adquirir dichas competencias. </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif;"><span style="font-size: 13.2px;">La competencia profesional se define como el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y del empleo.</span></span><span style="color: #333333; font-family: "open_sansregular"; font-size: 13.44px;"> </span><span style="color: navy; font-family: "open_sansregular"; font-size: 13.44px;"><a href="https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2002-12018" style="color: #1d7474; font-family: open_sansregular; font-size: 13.44px; text-decoration-line: none;" target="_blank" title="Ley 5/2002">(Ley 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional).</a> </span><span style="color: #333333; font-family: "open_sansregular"; font-size: 13.44px;">Para más información visitar el siguiente enlace <a href="http://incual.mecd.es/la-cualificacion-profesional" target="_blank">INCUAL </a></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
La información ha sido extraída de: </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
- Documentación y ejercicios realizados en el curso Tutores Crif las Acacias. </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
- Formación adicional necesaria para realizar los ejercicios propuestos. </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
(pincha en los nudos para expandir o contraer las ramas. El texto en rojo son contenidos adicionales necesarios para obtener la correspondiente competencia, que se recomienda incluir en futuros cursos)</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
dd</div>
</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;"><br /></span>
<span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></div>
</div>
</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></div>
<iframe frameborder="0" height="400" scrolling="no" src="https://www.mindmeister.com/maps/public_map_shell/1179701329/tareas-tutor-curso-online-rev-00?width=600&height=400&z=auto&presentation=1" style="margin-bottom: 5px; overflow: hidden;" width="600">Your browser is not able to display frames. Please visit <a href="https://www.mindmeister.com/1179701329/tareas-tutor-curso-online-rev-00" target="_blank">Tareas Tutor curso Online.Rev.00</a> on MindMeister.</iframe><br />
<div class="mb-5">
<a href="https://www.mindmeister.com/1179701329/tareas-tutor-curso-online-rev-00" target="_blank">Tareas Tutor curso Online.Rev.00</a> by <a href="https://www.mindmeister.com/users/channel/34423690" target="_blank">Luis Martinez</a><br />
<br />
<b>Mejoras: </b></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br />
Tal y como se indica en las ramas marcadas en rojo del esquema anterior se propone profundizar para futuras convocatorias en:<br />
- Referente a comunicación:<br />
- Conocimientos sobre <a href="https://www.youtube.com/watch?time_continue=12&v=0Gd4xvrc__U" target="_blank">grabación</a> y edición de vídeo.<br />
- Técnicas de dinamización del foros.<br />
<br />
- Referente a evaluación:<br />
- Técnicas de <a href="http://www.celpax.com/es/cinco-fundamentos-para-dar-feedback-positivo/" target="_blank">feedback positivo.</a><br />
<br />
- Referente a trabajo en grupo:<br />
- Conocimientos de software que permita supervisar las tareas mediante cronogramas o diagramas de Gant.<br />
- Metodología de <a href="http://cv.uoc.edu/annotation/bee1578c96097d0663ea0aa1d18b7b54/485137/XX08_74506_01273/modul_1.html#w26aab5b5" target="_blank">trabajo en grupo</a><br />
- Metodología sobre <a href="https://goo.gl/sUY4dy" target="_blank">gestión de trabajos en grupo</a><br />
- Metodología sobre <a href="https://www.emprendedores.es/gestion/a76634/curso-negociacion-para-emprendedores/" target="_blank">tipos de negociación.</a><br />
-<br />
<br /></div>
</div>
</div>
nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-46324967501534093642018-11-30T00:39:00.001+00:002018-12-03T09:29:47.629+00:00Análisis segunda parte curso Tutorización. <h2>
ANÁLISIS SEGUNDA PARTE. </h2>
<div>
<br />
<h4 style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; margin: 0px; position: relative;">
1- Introducción.</h4>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
Llega el momento de realizar un análisis sobre los conocimientos adquiridos en el tema 2 del curso "Tutorización de cursos on-line del CRIF Las Acacias. </div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<h4 style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; margin: 0px; position: relative;">
</h4>
<h4 style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; margin: 0px; position: relative;">
2- Metodología.</h4>
<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13.2px;">Para la realización del presente análisis, enumeraremos los diferentes temas tratados y aplicaremos la rutina de "veo, pienso, me pregunto"</span><br />
<br />
<ul style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 1.4; margin: 0.5em 0px; padding: 0px 2.5em;">
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Veo: explicación de las tareas</li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Pienso: reflexión sobre las limitaciones, barreras surgidas.</li>
<li style="margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0px;">Me pregunto: redacción de las impresiones surgidas.</li>
</ul>
<h4 style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; margin: 0px; position: relative;">
3- Análisis</h4>
<h4 style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; margin: 0px; position: relative;">
<span style="color: blue;">3.1 Elaboración de una ayuda.</span></h4>
</div>
<div>
<span style="color: blue;"><br /></span></div>
<div>
La presente actividad ha consistido en la creación de una ayuda para un futuro alumno que desconoce cómo acceder a sus notas (libro de calificaciones Moodle). </div>
<div>
<br /></div>
<div>
El resultado obtenido ha sido el siguiente:</div>
<div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" scrolling="no" src="https://mediateca.educa.madrid.org/video/q1zc4gsobujjkrtf/fs" style="border: 0; overflow: hidden;" width="420"></iframe>
</div>
<div>
<span style="font-size: x-small;">Autor. Luis Martínez Licencia CC: (by-nc-sa)</span><br />
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div>
<h4 style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; margin: 0px; position: relative;">
3.1.1 Análisis</h4>
<div>
<br /></div>
<div style="background-color: white;">
<h4 style="color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; margin: 0px; position: relative;">
3.1.1.1 Veo: explicación de las tareas.</h4>
<h4 style="color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; margin: 0px; position: relative;">
<span style="font-weight: 400;">La mayoría de los manuales que he realizado, siempre se han basado en la descripción de los diferentes pasos, acompañados de fotos correspondientes a las impresiones de pantalla. Sobre dichas fotos realizaba anotaciones de teclas a pulsar, datos a introducir en diferentes campos... </span></h4>
<div style="color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
En la siguiente imagen se puede ver un extracto de los manuales realizados para el departamento de administración sobre el uso de un <a href="https://www.youtube.com/watch?v=ADZMvhenqiQ" target="_blank">ERP</a> en mi anterior empresa. </div>
<div style="color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://4.bp.blogspot.com/-xeL653cLAJs/W_xPOzSykPI/AAAAAAAAHC0/YGS6xLn9HGQJTJNljWg04T_W9VWOK4k2ACLcBGAs/s1600/0-manual%2B.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="Autor: Luis Martínez " border="0" data-original-height="528" data-original-width="632" src="https://4.bp.blogspot.com/-xeL653cLAJs/W_xPOzSykPI/AAAAAAAAHC0/YGS6xLn9HGQJTJNljWg04T_W9VWOK4k2ACLcBGAs/s1600/0-manual%2B.jpg" title="Extracto manual uso ERP" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Extracto Manual uso ERP; autor: Luis Martínez.</td></tr>
</tbody></table>
<div style="color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
Como se puede apreciar en la imagen anterior, el proceso consistía en describir los diferentes pasos, haciendo referencia a los diferentes items de la pantalla que se debían observar, campos a rellenar o botones a pinchar. </div>
<div style="color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
El reto de la presente actividad consistía en realizar un manual en el que el tipo de producción fuera textual (<a href="https://docs.moodle.org/all/es/Reporte_de_usuario" target="_blank">ver siguiente ejemplo</a>) o más visual (<a href="https://mediateca.educa.madrid.org/video/tsuzyp6f8ob2vybn" target="_blank">ejemplo 1</a>, <a href="https://mediateca.educa.madrid.org/video/o1ym6sthuy912321" target="_blank">ejemplo 2</a>)<br />
<br />
<br /></div>
<h4 style="color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; margin: 0px; position: relative;">
3.1.1.2 Pienso: reflexión sobre las limitaciones, barreras surgidas.</h4>
</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
a) CAPTURA DE PANTALLA:</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
La presente actividad me ha exigido ampliar mis conocimientos sobre software capturador de pantalla (<a href="https://contenedor-digital.buenosaires.gob.ar/descargar/b5cfa3-tutorial-camstudio.pdf" target="_blank">Tutorial CamStudio</a>), o el propio capturador que trae por defecto windows 10 <a href="https://support.microsoft.com/es-es/help/4028582/windows-10-fix-problems-with-game-bar" target="_blank">(barra juegos Windows 10</a>) </div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="color: blue;"></span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
b) EDITOR DE VÍDEO: </div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
La segunda parte ha consistido en editar el correspondiente vídeo. Para ello hemos utilizado el editor de vídeo que lleva la app Fotos de Windows 10. </div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
En el siguiente vídeo realizado por <span style="color: #111111; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px; white-space: pre-wrap;">twitter: @imgende</span> . podéis ver cómo usarlo. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/CUuWg6nroQU/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/CUuWg6nroQU?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Autora: </span><span style="background-color: white; color: #111111; font-family: "roboto" , "arial" , sans-serif; font-size: 14px; white-space: pre-wrap;">twitter: @imgende</span></div>
<br />
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<h4 style="margin: 0px; position: relative;">
3.1.1.3 Me pregunto: redacción de las impresiones surgidas.</h4>
</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
Los videotutoriales son una herramienta muy práctica para explicar a una persona por primera vez cómo debe moverse en un programa. Las posibilidades de transmisión de conocimientos vía micropíldoras son enormes.<br />
<br />
Creo que utilizaré pantallazos para explicaciones breves y en las que se busque una información rápida y concisa. La redacción es muy rápida.<br />
<br />
<div style="font-size: 13.2px;">
Uno de los ejercicios más innovadores para mí que he conocido, ha sido el realizado por, Alberto Carlos Hernández <a href="https://create.piktochart.com/output/34386248-untitled-infographic" target="_blank">(pincha aquí para acceder)</a>, Ha sabido combinar de una original forma texto y vídeo. El vídeo de corta y sucificente duración, explica los pasos mínimos para acceder al libro de calificaciones, comprender el contenido de dicho libro y acceder a los comentarios de retroalimentación. </div>
<div style="font-size: 13.2px;">
Por otra parte, la infografía permite refrescar de forma rápida los pasos mínimos para acceder de nuevo al libro y a los comentarios. Considero que este documento es muy interesante para refrescar de forma rápida los pasos para volver a acceder a alguna parte de la plataforma que no utilizamos día a día.<br />
<br />
<br /></div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<h4 style="font-size: 13.2px; margin: 0px; position: relative;">
<span style="color: blue;">3.2 Trabajo en grupo.</span></h4>
<div style="font-size: 13.2px;">
La siguiente actividad ha consistido en resolver unos casos utilizando una herramienta de comunicación asíncrona como son los foros. </div>
<div style="font-size: 13.2px;">
<br /></div>
</div>
<div style="background-color: white;">
<h4 style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px; margin: 0px; position: relative;">
3.2.1 Análisis</h4>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<h4 style="margin: 0px; position: relative;">
3.2.1.1 Veo: explicación de las tareas.</h4>
<h4 style="margin: 0px; position: relative;">
<span style="font-weight: 400;"><br /></span></h4>
<h4 style="margin: 0px; position: relative;">
<span style="font-weight: 400;">La realización de actividades participativas reuniéndonos físicamente, ha sido la norma general. Nunca me había enfrentado a un trabajo en equipo realizado online. La imposibilidad de quedar físicamente ha sido una gran barrera a superar.</span></h4>
<h4 style="margin: 0px; position: relative;">
<span style="font-weight: normal;"><br /></span></h4>
<h4 style="margin: 0px; position: relative;">
<br />3.2.1.2 Pienso: reflexión sobre las limitaciones, barreras surgidas.</h4>
</div>
<div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
El mayor aprendizaje, se ha centrado en la creación de un clima positivo y en la metodología de gestión de los tiempos. </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<b>a) Clima en los foros. </b></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif;">
<span style="font-size: 13.2px;">El clima en los foros no ha sido una de los grandes problemas a la hora de realizar el trabajo. De forma implícita, todos hemos aplicado las normas de corrección que se usan en el mundo físico. </span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;"><b>b) Gestión trabajo. </b></span></div>
<div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
Para mí, el mayor problema de los trabajos en grupo. La primera sorpresa ha sido la imposibilidad de coincidir en un espacio físico. ¿Qué limitaciones provoca estó?<br />
<br />
1-Pues que los plazos corren muy deprisa. Una falta de iniciativa u organización impide llevar los objetivos a buen término.<br />
<br />
2-Redacción de los comentarios y toma de decisiones. <span style="font-size: 13.2px;">Los primeros días, las conversaciones consistían en un movimiento de acción (proponíamos una fecha de comienzo, detectábamos una carencia en el enunciado..) o respondíamos a dichos comentarios (confirmábamos que la carencia detectada por un compañero era cierta...) Es decir, nuestros mensajes pretendían provocar una reacción (acción) en el resto de los compañeros y no comenzábamos a tomar una decisión (reacción ) hasta que no obteníamos la confirmación por parte de los compañeros. Este proceso podía llevar mínimo 2 días. ¿Qué provocaba esto?. Pues una gran ralentización en la toma de decisiones, con la consecuente pérdida de tiempo para cumplir plazos. </span><br />
<span style="font-size: 13.2px;"><br /></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<h4 style="margin: 0px; position: relative;">
3.2.1.3 Me pregunto: redacción de las impresiones surgidas.</h4>
<div>
<br /></div>
<div>
<div style="color: black; font-family: "Times New Roman"; font-size: medium;">
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<b>a) Clima en los foros. </b></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif;">
<span style="font-size: 13.2px;">Desconocía la existencia de unas normas de etiqueta en los foros denominada netiqueta. ¿Qué son las netiquetas?. Pues unas normas de comportamiento que nos autoimponemos al intervenir en los foros. Puedes leer la siguiente entrada de la Wikipedia (<a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Netiqueta" target="_blank">netiqueta</a>) donde se explica detalladamente. Recomiendo la lectura de la </span><span style="font-size: x-small;"><span id="yui_3_17_2_1_1543527844412_37" style="color: black; font-family: "arial"; text-align: justify;"><a href="http://www.uned.es/iued/guia_actividad/netiqueta.htm" id="yui_3_17_2_1_1543527844412_36" style="color: #709425;" target="_blank" title="Netiqueta según la UNED">Guía de Actividades de WebCT</a></span><span style="color: #2c272d; font-family: "open sans" , sans-serif; text-align: justify;"> </span><em style="color: #2c272d; font-family: "open sans", sans-serif; text-align: justify;"></em><span style="color: #2c272d; font-family: "open sans" , sans-serif; text-align: justify;">elaborada por la UNED. Ya en el año 2002 la UNED decidió recoger esas normas básicas en internet. </span></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<span style="font-size: 13.2px;"><b>b) Gestión trabajo. </b></span></div>
<div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
Como regla general para mejorar la gestión de los trabajos propondría:</div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
1- Establecer inmediatamente un cronograma o diagrama de gant para poder visualizar las diferentes tareas y los plazos de entrega. </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
Este fue nuestro cronograma: </div>
<div class="separator" style="clear: both; color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-sh7G-6XBtXs/XAB8y5juPeI/AAAAAAAAHD0/LkzL5P8IFK0F8CPJaX_JT1GtYnSKRcDVgCLcBGAs/s1600/cronograma.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="268" data-original-width="1137" height="150" src="https://4.bp.blogspot.com/-sh7G-6XBtXs/XAB8y5juPeI/AAAAAAAAHD0/LkzL5P8IFK0F8CPJaX_JT1GtYnSKRcDVgCLcBGAs/s640/cronograma.jpg" width="640" /></a></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
Poder visualizar las diferentes tareas y los tiempos muertos (fines de semana en los que no es obligatorio conectarse) permite tomar conciencia de un solo vistazo de los futuros cuellos de botella y establecer medidas preventivas. </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
2- Responder incluyendo en el mismo texto una posible solución. <span style="font-size: 13.2px;"> </span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
Por suerte, la propia experiencia nos enseñó a ser más proactivos. En los últimos mensajes indicábamos una opinión, una carencia... pero en el mismo cuerpo del mensaje proponíamos una posible solución. ¿Qué permite este tipo de actuación? Pues reducir los tiempos de respuesta. Las personas que leen el mensaje, pueden confirmar la carencia y en el mismo mensaje opinar sobre tu propuesta de mejora y/o proponer otra nueva solución. </div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif;">
<span style="font-size: 13.2px;">3- Establecimiento de normas: </span><br />
<span style="font-size: 13.2px;">Finalmente comentar que uno de los mayores descubrimientos sobre la gestión de grupos de trabajo online, fue encontrar el </span><span style="font-size: x-small;"><span style="color: #2c272d; font-family: "open sans" , sans-serif;"><a href="http://cv.uoc.edu/annotation/bee1578c96097d0663ea0aa1d18b7b54/485137/XX08_74506_01273/modul_1.html#w26aab5b5" rel="noreferrer noopener" style="color: rgb(125, 185, 0) !important; outline: 0px;" target="_blank">siguiente material creado por la Universitad Oberta de Catalunya.</a> </span><span style="color: #2c272d; font-family: "open sans" , sans-serif;">Esta universidad a distancia tiene una dilatada experiencia en la formación a distancia. </span></span></div>
<div style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="color: #2c272d; font-family: "open sans" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<span style="color: #2c272d; font-family: "open sans" , sans-serif; font-size: x-small;">En la siguiente infografía procedo a realizar un resumen con los puntos más importantes sobre el documento "</span><span style="color: #000078; font-family: "verdana" , "arial" , sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://cv.uoc.edu/annotation/bee1578c96097d0663ea0aa1d18b7b54/485137/XX08_74506_01273/modul_1.html#w26aab5b5" target="_blank">El trabajo en equipo en entornos virtuales: desarrollo metodológico</a>" </span><span style="color: #2c272d; font-family: "open sans" , sans-serif; font-size: x-small;">redactado por Montse Guitert y Ferran Giménez: </span><br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="973" scrolling="no" src="https://www.easel.ly/index/embedFrame/easel/8658539" style="color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px; overflow-y: hidden;" width="619"></iframe></div>
</div>
<div style="font-size: 13.2px;">
<br /></div>
<div style="font-size: 13.2px;">
<h4 style="margin: 0px; position: relative;">
</h4>
</div>
</div>
</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, tahoma, helvetica, freesans, sans-serif; font-size: 13.2px;">
Los Trabajos colaborativos online son un agujero negro que se comen el tiempo sin darte cuenta.<br />
Para futuros trabajos, Procederé a aplicar las buenas prácticas indicadas en el <span style="color: #2c272d; font-family: "open sans" , sans-serif; font-size: x-small;">documento "</span><span style="color: #000078; font-family: "verdana" , "arial" , sans-serif; font-size: x-small;"><a href="http://cv.uoc.edu/annotation/bee1578c96097d0663ea0aa1d18b7b54/485137/XX08_74506_01273/modul_1.html#w26aab5b5" target="_blank">El trabajo en equipo en entornos virtuales: desarrollo metodológico</a>".</span><br />
<span style="color: #000078; font-family: "verdana" , "arial" , sans-serif; font-size: x-small;"><br /></span>
<b>4. Comentario final. </b><br />
<br />
Las nuevas tecnologías nos permiten realizar videotutoriales para facilitar la explicación a personas con cierta carencia en competencia digital.<br />
<br />
Referente a los trabajos colaborativos online, en los que las comunicaciones son asíncronas, es necesario aplicar una metodología en la que se establezcan principios, se definan roles, se identifiquen tareas, se definan plazos, se repartan tareas y finalmente se controle el cumplimento de plazo.<br />
<br /></div>
</div>
nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-71041337604709621862018-11-11T20:48:00.000+00:002018-11-13T22:38:14.383+00:00<br />
<h2>
Cuando una imagen vale más que mil palabras (o el caso de las rúbricas generales y poco concisas)</h2>
<h3>
<i>"El que mucho abarca poco aprieta" <span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: x-small;">proverbio popular.</span></span></i></h3>
<h4>
<br /></h4>
<h4>
1- Introducción.</h4>
<div>
Llega el momento de realizar un análisis sobre los conocimientos adquiridos en el tema 1 del curso "Tutorización de cursos on-line del CRIF Las Acacias. </div>
<div>
<br /></div>
<h4>
<br /></h4>
<h4>
2- Metodología.</h4>
Para la realización del presente análisis, enumeraremos los diferentes temas tratados y aplicaremos la rutina de "conectar, extender y desafiar"<br />
<br />
<ul>
<li>Relación con las ideas anteriores (conectar).</li>
<li>Nuevos aprendizajes obtenidos (extender).</li>
<li>Impresiones surgidas (desafiar).</li>
</ul>
<br />
<h4>
3- Análisis</h4>
<h4>
<span style="color: blue;">3.1 Funciones de los tutores</span></h4>
<div>
Adjunto estupenda infografía creada por D. Fernando Quiroga y publicada en su<a href="http://quirogadelrosalcrif.blogspot.com/2017/05/proyecto-final-reflexion-final-que-no.html" target="_blank"> blog</a></div>
<div>
<div class="separator" style="background-color: white; clear: both; color: #333333; font-family: "Trebuchet MS", Trebuchet, sans-serif; font-size: 15.84px; text-align: justify;">
<iframe frameborder="0" height="1880" scrolling="no" src="https://magic.piktochart.com/embed/22276221-funcion-tutorial" style="font-size: 15.84px; overflow-y: hidden;" width="800"></iframe></div>
</div>
<h4>
<br /></h4>
<h4>
3.1.1 Análisis</h4>
<div>
<h4>
3.1.1.1 Relación con las ideas anteriores (conectar).</h4>
<h4>
<span style="font-weight: 400;">Desconocía las funciones de los tutores con anterioridad. </span><br />
<span style="font-weight: 400;"><br /></span></h4>
<h4>
3.1.1.2 Nuevos aprendizajes obtenidos (extender).</h4>
</div>
<div>
Todos los items tratados han sido novedosos para mí.</div>
<div>
Como alumno de anteriores cursos, he percibido el trabajo de los tutores, pero desconocía el trabajo que hay detrás.<br />
<h4>
3.1.1.3 Impresiones surgidas (desafiar)</h4>
</div>
<div>
Para mí, lo más desafiante de este apartado ha sido la creación del vídeo. Se nos indica en la rúbrica que el vídeo ha de ser de calidad, pero en mi caso no cuento con las herramientas necesarias. (carencia local con buenas condiciones acústicas, equipo de micrófonos, desconocimiento del sofware de edición.) </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Las exigencias son elevadas, pero el curso adolece de la formación y dotación en dichos aspectos. La voluntad del alumnado es grande, pero las limitaciones materiales son casi insalvables. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br />
<br /></div>
<div>
<h4>
</h4>
<h4>
<span style="color: blue;">3.2 La comunicación en el Aula virtual.</span></h4>
<div>
La comunicación en Moodle es asíncrona. Para ello se utilizarán los foros. El CRIF resume en la siguiente infografía el medio de comunicación a utilizar conforme al tipo de mensaje y receptor. </div>
<div>
Infografía extraída del<a href="http://rdominguezleyva.blogspot.com/2017/03/las-tareas-del-tutor-y-su-relacion-con.html#more" target="_blank"> blog </a>de D. Roberto D. Leiva.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div style="background-color: #787878; color: #666666; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 16px; height: 0px; margin: 0px auto; max-width: 816px; overflow: hidden; padding-bottom: 1844.12px; position: relative;">
<iframe src="https://infograph.venngage.com/e3/238651/niveles-de-comunicacin-en-el-aula-virtual?border=false" style="border-style: initial; border-width: 0px; height: 1844.11px; left: 0px; max-width: 816px; overflow: hidden; position: absolute; top: 0px; width: 760px;"></iframe></div>
<div style="background-color: #787878; box-sizing: border-box; color: #e0e0e0; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 12px; margin-left: auto; margin-right: auto; max-width: 816px; padding: 10px 2px; text-align: right;">
<a href="https://infograph.venngage.com/p/238651/niveles-de-comunicacin-en-el-aula-virtual" style="border-right: 1px solid rgb(224, 224, 224); color: #dddddd; font-style: italic; padding: 0px 5px 0px 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">Niveles de comunicación en el Aula Virtual</a><a href="https://venngage.com/" style="color: #dddddd; font-style: italic; padding: 0px 0px 0px 5px; text-decoration-line: none;" target="_blank">Venngage Infographics</a></div>
<br style="background-color: #787878; color: #666666; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 16px;" />
<span style="background-color: #787878; color: orange; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: large;"><b><br /></b></span><span style="background-color: #787878; color: #666666; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 16px;"></span>
<br />
<div class="separator" style="background-color: #787878; clear: both; color: #666666; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 16px; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-KTjeHBWdPtY/UlRZFjweURI/AAAAAAAAA9w/2UtMY-pC5Kc/s1600/separadorBlog.png" imageanchor="1" style="color: #4d469c; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-decoration-line: none;"></a></div>
<a href="https://www.blogger.com/null" name="more" style="background-color: #787878; color: #666666; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 16px;"></a></div>
<h4>
3.2.1 Análisis</h4>
<div>
<h4>
3.2.1.1 Relación con las ideas anteriores (conectar).</h4>
<h4>
<span style="font-weight: 400;">Llevo varios años utilizando la plataforma Moodle como herramienta de gestión documental en el aula. </span><br />
<span style="font-weight: 400;">Los foros no son uno de los elementos más utilizados, ya que no consigo crear en los alumnos cierta necesidad en su consulta, como sí lo han creado redes como Facebook, Instagram o en menor medida Twiter. </span><br />
<span style="font-weight: 400;"><br /></span>
<span style="font-weight: 400;">He manejado con mayor profundidad dichos foros en cursos de formación del CRIF o INTEF. </span><br />
<br />
3.2.1.2 Nuevos aprendizajes obtenidos (extender).</h4>
</div>
<div>
El mayor aprendizaje obtenido en este apartado, ha sido con los ejercicios prácticos. Me han permitido tomar conciencia de la necesidad de responder con tono firme, pero a su vez correcto y con toques de empatía y transmisión de ánimo al alumno. </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Evidencia: </div>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: red;">Enunciado Caso 2: Problemas con mis compañeros de grupo:</span></blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: red;">“A quién corresponda:
Estoy en el grupo XX, he tenido que tomar yo la iniciativa ya que, ninguno de mis
compañeros hace nada, Hasta ahora, la mayoría del trabajo lo he realizado yo y no estoy
dispuesta a seguir haciéndolo.
Espero una respuesta</span>.” </blockquote>
<blockquote class="tr_bq">
<span style="color: #3d85c6;"> Respuesta: </span></blockquote>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" id="yui_3_17_2_1_1542144790780_95" style="background-color: whitesmoke; border-collapse: collapse; border-spacing: 0px; color: #2c272d; font-family: "Open Sans", sans-serif; font-size: 14.44px; max-width: 100%;"><tbody id="yui_3_17_2_1_1542144790780_94">
<tr id="yui_3_17_2_1_1542144790780_93"><td id="yui_3_17_2_1_1542144790780_92" style="border: 0px none; line-height: 20px; padding: 8px; vertical-align: top;" valign="top" width="661"><div style="margin-bottom: 10px;">
<b><span style="color: #3d85c6;">Mensaje a enviar:</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">a) Responder a la pregunta en el mismo foro para:</span></div>
<div class="editor-indent" style="margin-left: 30px;">
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">i) Poner en conocimiento del afectado que hemos tomado nota del problema y procederemos a resolverlo.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">ii) Transmitir a cualquier alumno de otro grupo diferente que lea en un futuro dicha consulta:</span></div>
</div>
<div class="editor-indent" style="margin-left: 30px;">
<div class="editor-indent" style="margin-left: 30px;">
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">(1) que hacemos un seguimiento de todas las consultas,</span></div>
</div>
<div class="editor-indent" style="margin-left: 30px;">
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">(2) que somos sensibles ante los problemas de gestión de grupo</span></div>
</div>
<div class="editor-indent" style="margin-left: 30px;">
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">(3) que empatizamos con la persona afectada y tomamos medidas ante conductas pasivas.</span></div>
</div>
</div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">b) Crear un mensaje interno para obtener mayor información sobre el problema y poder tomar medidas con los alumnos del grupo.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<br /></div>
</td></tr>
<tr><td style="background-color: #f9f9f9; border: 0px none; line-height: 20px; padding: 8px; vertical-align: top;" valign="top" width="661"><div style="margin-bottom: 10px;">
<b><span style="color: #3d85c6;">Herramienta a utilizar:</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">a) Foro General.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">b) Mensaje interno.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<br /></div>
</td></tr>
<tr><td style="border: 0px none; line-height: 20px; padding: 8px; vertical-align: top;" valign="top" width="661"><div style="margin-bottom: 10px;">
<b><span style="color: #3d85c6;">¿Está utilizando el canal de comunicación adecuado?</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">No.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">Ante las falta de respuesta en el foro del grupo y al tratarse de un problema de convivencia grupal que afecta personalmente, el canal más adecuado hubiera sido la mensajería interna.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<br /></div>
</td></tr>
<tr id="yui_3_17_2_1_1542144790780_100"><td id="yui_3_17_2_1_1542144790780_99" style="border: 0px none; line-height: 20px; padding: 8px; vertical-align: top;" valign="top" width="661"><div style="margin-bottom: 10px;">
<b><span style="color: #3d85c6;">Contenido del mensaje para reconducir al alumno al canal de comunicación adecuado (rellenar en caso de que la pregunta anterior sea negativa)</span></b></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">Hola Alberto:</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">Tomo nota de la situación actual del grupo.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">Me pondré en contacto contigo por mensajería interna para que me transmitas de forma detallada tus impresiones. </span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">Así mismo, utilizaré el mismo canal para ponerme en contacto con el resto de alumnos pertenecientes a tu grupo.</span></div>
<div style="margin-bottom: 10px;">
<br /></div>
<div id="yui_3_17_2_1_1542144790780_98" style="margin-bottom: 10px;">
<span style="color: #3d85c6;">Saludos.</span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<blockquote class="tr_bq">
</blockquote>
<div>
<h4>
3.2.1.3 Impresiones surgidas (desafiar)</h4>
</div>
<div>
El mayor desafío como tutor creo que va a ser: </div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
a) Responder en tiempo las dudas de todos los alumnos. El nº de hilos en el foro que se pueden crear es abrumador (para muestra solo hace falta darse un paseo por el foro del Tema 1) </div>
<div>
<br /></div>
<div>
b) Tener el tacto y la sensibilidad para: </div>
<div>
<ul>
<li>Demostrar empatía con el alumno</li>
<li>Mostrar firmeza ante cuestiones inaceptables (aplazamientos injustificados, falta de cooperación del alumnado en trabajos en grupo...) </li>
<li>Tener un estilo de redacción políticamente correcto que no hiera la sensibilidad del alumno sin tener la retroalimentación visual e inmediata que nos da una conversación cara a cara. </li>
</ul>
</div>
<div>
<h4>
<span style="color: blue;"><br /></span></h4>
<h4>
<span style="color: blue;"><br /></span></h4>
<h4>
<span style="color: blue;">3.3 La evaluación y calificación el el aula virtual.</span></h4>
</div>
<div>
En dicho apartado se realiza un resumen sobre<br />
- Evaluación<br />
- Calificación<br />
- Herramientas aportadas por Moodle sobre la evaluación.<br />
- Protocolo ante retrasos en la entrega de tarea.<br />
<br />
<h4>
3.3.1 Análisis</h4>
<div>
<h4>
3.3.1.1 Relación con las ideas anteriores (conectar).</h4>
<h4>
<span style="font-weight: 400;">Este apartado conecta con las ideas obtenidas en otros cursos del CRIF: </span><br />
<span style="font-weight: 400;"><br /></span>
<br />
<ul>
<li><span style="font-weight: normal;">Referente a la evaluación: Enumera de forma resumida conceptos sobre evaluación (cuando, porqué, cómo) y aclara la diferencia entre evaluación y calificación. Todos estos conceptos son ampliamente tratados en la Guía de evaluación por competencias realizada por Dña Paz Gonzalo y utilizado en el curso de <a href="http://profeaprendiendosiempre.weebly.com/uploads/1/2/7/7/12777722/3estrategias_y_herramientas_de_evaluaci%C3%B3n.pdf" target="_blank">Evaluación por Competencias.</a> </span></li>
</ul>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="485" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="//www.slideshare.net/slideshow/embed_code/key/HErNknH6ZJ9n2O" style="border-width: 1px; border: 1px solid #ccc; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="595"> </iframe> <div style="margin-bottom: 5px;">
<strong> <a href="https://www.slideshare.net/pazgonzalo2/evaluar-para-aprender-72619820" target="_blank" title="Evaluar para aprender">Evaluar para aprender</a> </strong> de <strong><a href="https://www.slideshare.net/pazgonzalo2" target="_blank">Paz Gonzalo</a></strong> </div>
<br /><ul>
<li><span style="font-weight: 400;">Referente a las herramientas de evaluación. Se trata de una enumeración de las herramientas con las que cuenta Moodle. </span></li>
</ul>
</h4>
<h4>
3.3.1.2 Nuevos aprendizajes obtenidos (extender).</h4>
</div>
<div>
Este apartado me ha servido para refrescar conceptos sobre la evaluación y recordar herramientas de Moodle que uso en el aula. .</div>
<div>
<h4>
3.3.1.3 Impresiones surgidas (desafiar)</h4>
</div>
</div>
<div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
El mayor desafío al que me enfrento es la interpretación de una rúbrica genérica. Esto lo estoy sufriendo como alumno en este curso y lo sufro como profesor en mis clases de soldadura.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
El problema de la rúbrica viene cuando la definición de dichos requisitos provoca una redacción farragosa. En ese momento, los criterios ya no son objetivos ni fácilmente interpretables por cualquiera de los interlocutores. Es el momento en el que la frase "más vale una imagen que mil palabras" cobra todo su sentido. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Vamos a poner un ejemplo al que se enfrenta un profesor de Formación Profesional de soldadura. El profesor, tiene que evaluar la calidad de dicha soldadura, utilizando un vocabulario técnico que no ha sido todavía posible explicar al alumno. (En las primeras semanas, se explica contenido teórico sobre los ajustes de parámetros de máquinas para comenzar a hacer prácticas de soldadura, en vez de vocabulario sobre defectología). </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-CNqCakNloRM/W-iStTr6r_I/AAAAAAAAHBI/kORe_J1AVPIxG226JasEazM9lw0i1ZCcwCLcBGAs/s1600/Probeta%2Bsoldadura.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="363" data-original-width="652" height="178" src="https://3.bp.blogspot.com/-CNqCakNloRM/W-iStTr6r_I/AAAAAAAAHBI/kORe_J1AVPIxG226JasEazM9lw0i1ZCcwCLcBGAs/s320/Probeta%2Bsoldadura.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Foto Luis Martínez No Comercial CC-BY</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Una rúbrica para evaluar un cordón de soldadura, redactado con la plataforma Moodle tendría la siguiente forma: </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid black; mso-border-insidev: .5pt solid black; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 678px;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 97.55pt;" valign="top" width="130"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 127.65pt;" valign="top" width="170"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">0<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 128.75pt;" valign="top" width="172"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">1<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 126.35pt;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">2<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 1.0cm;" valign="top" width="38"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">nota<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 97.55pt;" valign="top" width="130"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">Preparación
pieza<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 127.65pt;" valign="top" width="170"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">No
se realiza el trazado ni graneteado
de la chapa <o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 128.75pt;" valign="top" width="172"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">El
trazado o graneteado no es suficiente para guiar al operario<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 126.35pt;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">El
trazado y graneteado es conforme a
plano y facilita el trabajo al operario<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 1.0cm;" valign="top" width="38"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 97.55pt;" valign="top" width="130"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">Ajuste
parámetros<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 127.65pt;" valign="top" width="170"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">No
se elige polaridad ni intensidad de soldeo adecuados.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 128.75pt;" valign="top" width="172"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">Se
elige polaridad e intensidad de soldeo adecuados.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 126.35pt;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">La
polaridad e intensidad de soldeo son conforme a proceso<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 1.0cm;" valign="top" width="38"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 97.55pt;" valign="top" width="130"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">Aspecto
del cordón.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 127.65pt;" valign="top" width="170"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">El
cordón de soldadura no es uniforme y presenta poros o inclusiones de escoria.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 128.75pt;" valign="top" width="172"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">El
cordón de soldadura es uniforme y no presenta poros o inclusiones de escoria.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 126.35pt;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">La
pieza presenta un acabado adecuado libre de defectos apreciables.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 1.0cm;" valign="top" width="38"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 97.55pt;" valign="top" width="130"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">Cumplimentación
de la hoja de prácticas <o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 127.65pt;" valign="top" width="170"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">No
se cumplimenta la hoja de prácticas<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 128.75pt;" valign="top" width="172"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">Se
cumplimenta la hoja de prácticas en su totalidad de forma correcta<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 126.35pt;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 8.0pt;">Se
cumplimenta la hoja de prácticas y en el apartado operaciones a realizar se describe
de forma inteligible.<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 1.0cm;" valign="top" width="38"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 97.55pt;" valign="top" width="130"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 127.65pt;" valign="top" width="170"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 128.75pt;" valign="top" width="172"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 126.35pt;" valign="top" width="168"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 1.0cm;" valign="top" width="38"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
Una rúbrica con la inclusión de imágenes, tendría la siguiente forma. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-Y_LKwFED43I/W-iUcw2HIbI/AAAAAAAAHBU/76H3-T8lS-UqSu6OMuCNNVLnBNAG3Z_BwCLcBGAs/s1600/Probeta%2Bsoldadura.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="254" data-original-width="806" height="200" src="https://3.bp.blogspot.com/-Y_LKwFED43I/W-iUcw2HIbI/AAAAAAAAHBU/76H3-T8lS-UqSu6OMuCNNVLnBNAG3Z_BwCLcBGAs/s640/Probeta%2Bsoldadura.jpg" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
Como se puede apreciar, la rúbrica con imágenes es más fácil de comprender y aplicar que una rúbrica únicamente textual.<br />
<br />
<br />
<h4>
<b>4. Conclusión Final: </b></h4>
<br />
¿Cual es el mayor reto a que se enfrenta un tutor de un aula virtual?. Pues según mi opinión, la correcta interpretación de una rúbrica.<br />
<br />
Quien mucho abarca, poco aprieta.<br />
<br />
<br />
<br /></div>
nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-39239746055859845462015-11-26T14:46:00.000+00:002015-11-26T15:05:53.006+00:00Unidad didáctica adaptada a alumnos TDAH "Montando mi taller de soldadura y calderería con soldadoras MIG-MAG".Última entrada sobre TDAH.<br />
<br />
En la presente entrada incluyo una Unidad didáctica con pequeñas adaptaciones para alumnos con TDAH<br />
<br />
<b>Modulo</b>: Soldadura en atmósfera protegida.<br />
<b>Curso</b>: 1º<br />
<b>Ciclo:</b> Grado Medio.<br />
<b>Familia:</b> Fabricación Mecánica.<br />
<b>Título:</b> Soldadura y Calderería:<br />
<br />
Adjunto <a href="https://docs.google.com/document/d/1MgsiXYuj_zdvDE7yTTUQivoYHTVm6aDASaCgxX6MhIw/edit?usp=sharing" target="_blank">enlace</a> al documento en Word, para su pública utilización y modificación.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-0aoICgLEEuk/VlcealPaTtI/AAAAAAAAEbc/Wb6B-jztHIY/s1600/by-nc-sa.eu_petit.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-0aoICgLEEuk/VlcealPaTtI/AAAAAAAAEbc/Wb6B-jztHIY/s1600/by-nc-sa.eu_petit.png" /></a></div>
<br />
<br />
<iframe frameborder="0" src="https://docs.google.com/document/d/1MgsiXYuj_zdvDE7yTTUQivoYHTVm6aDASaCgxX6MhIw/pub?embedded=true" style="height: 600px; width: 100%;"></iframe><br />
<br />nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-23202855258767524022015-11-21T10:46:00.005+00:002015-11-21T10:49:47.665+00:00Items a tratar en la 1ª reunión con familiares de una alumno con TDAH<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
Hola:<br />
<span style="text-indent: -18pt;">En la presente entrega planteamos un pequeño guión sobre temas a tratar en la primera reunión con la familia.</span><br />
<span style="text-indent: -18pt;">Se pretende: </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
- Aclarar dudas sobre la enfermedad y su tratamiento. </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
- Informar de las medidas que puede tomar la familia, así como las que se van a tomar en la escuela. </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
- Establecer un compromiso para tener reuniones de seguimiento a lo largo del tratamiento. </div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: center; text-indent: -18pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: center; text-indent: -18pt;">
<span style="color: blue;">CUESTIONARIO</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="color: blue;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<b><span style="color: blue;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><u><span style="color: blue;"><b style="text-indent: -18pt;">Explicación, ¿qué
es el TDAH?</b></span></u></li>
</ul>
<i><span style="color: blue;">(Lo primero es explicar de forma clara a los familiares
en qué consiste dicha enfermedad. Tratar los siguientes apartados.)</span></i><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue; font-size: x-small;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt;">Déficit
en el autocontrol de las funciones ejecutivas, necesarias para planificar, organizar y
llevar a cabo:<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 90pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue; font-size: x-small;"><span style="font-family: "courier new"; font-size: 9pt;">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt;"> conductas humanas complejas <o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 90pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue; font-size: x-small;"><span style="font-family: "courier new"; font-size: 9pt;">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;"> </span></span><!--[endif]--><i><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt;">durante
largos períodos de tiempo.<o:p></o:p></span></i></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt;">Tienen unos insuficientes niveles de ciertos neurotransmisores
(apoyar dicha explicación en una imagen de escáner en el que se puede apreciar
con colores el comportamiento de una mente con TDAH.</span></span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><u><span style="color: blue;"><b style="text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-weight: normal;"> </span></b><b style="text-indent: -18pt;">Tratamiento:</b></span></u></li>
</ul>
<span style="color: blue;"><i>(Lo segundo es calmar a la familia y explicarles que la
enfermedad tiene tratamiento y este exige la colaboración de la familia.)</i></span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Debe comprender terapia
psicológica cognitivo-conductual, farmacológica,</span><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Tratamiento:</span><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 90.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "courier new";">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Terapia psicológica
cognitivo-conductual</span><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 90.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "courier new";">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Posible tratamiento
farmacológico (casos excepcionales)</span></span><br />
<span style="color: blue; text-indent: -18pt;"><br /></span>
<span style="color: blue; text-indent: -18pt;">-Terapia conductual (actividades a realizar por las
familias)</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 90.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "courier new";">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Incrementar los
refuerzos positivos <span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">(alabanza, atención positiva,
recompensas y privilegios)</span><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 90.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "courier new";">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Disminuir los castigos.</span><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 90.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "courier new";">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Incorporar horarios y rutinas de estudio.</span><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 90.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "courier new";">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Solicitarle la agenda para
recordarle lo que tiene que preparar para mañana. </span><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; tab-stops: 148.85pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><b style="text-indent: -18pt;"><span style="color: blue;"> </span></b><b style="text-indent: -18pt;"><span style="color: blue;"><u>Actividades de apoyo a realizar en la familia.</u></span></b></li>
</ul>
<span style="color: blue;"><i>(Informar y formar bajo personal capacitado a la familia
sobre las herramientas de apoyo en dicha terapia.)</i></span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Terapia conductual: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 90.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "courier new";">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Incrementar los
refuerzos positivos <span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">(alabanza, atención positiva,
recompensas y privilegios)</span><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 90.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "courier new";">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Disminuir los castigos.</span><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 90.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "courier new";">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Incorporar horarios y rutinas de estudio.</span><b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 90.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "courier new";">o<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">Solicitarle la agenda para
recordarle lo que tiene que preparar para mañana.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 90.0pt; mso-add-space: auto; tab-stops: 148.85pt;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><b style="text-indent: -18pt;"><u><span style="color: blue;">Actividades que se van a
realizar en la escuela.</span></u></b></li>
</ul>
<span style="color: blue;"><i>(Informar sobre
las actividades de apoyo que se van a implementar.)</i></span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Realización de
adaptaciones curriculares no significativas. <b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Realización de
tareas cortas. <b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Evaluación mediante
cuestionarios.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Asignación de tareas
sencillas que refuercen su autoestima.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
</div>
<ul>
<li><b style="text-indent: -18pt;"><u><span style="color: blue;"> Establecer un calendario de reuniones con la familia para
evaluar el avance y coordinar las actividades de apoyo con el alumno, la
familia y los servicios sanitarios.</span></u></b></li>
</ul>
<span style="color: blue;"><i>(Buscar el compromiso a largo plazo entre los agentes
implicados, estableciendo reuniones periódicas para evaluar el avance y
corregir carencias detectadas)</i></span><br />
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Buscar un compromiso
con la familia para establecer reuniones. <b><o:p></o:p></b></span></div>
<br />
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: 148.85pt; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: blue;"><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt; line-height: 115%;">-<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->Proponer cauces
rápidos de comunicación (correo electrónico) para solventar todas las dudas
puntuales que vayan surgiendo día a día. </span><b style="color: #0070c0;"><o:p></o:p></b></div>
nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-46185123622499798722015-11-04T15:11:00.000+00:002015-11-09T16:27:59.147+00:00La rúbrica, otra forma de evaluar. <div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
Hola: <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
En la presente entrada,
vamos a utilizar una Rubrica para evaluar una tarea. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: blue; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Materia:
Soldadura en atmósfera protegida.</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: blue; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Nivel: Formación
profesional grado medio.</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><u><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;">Tarea:</span></u></b><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 13.5pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><u><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt;"><br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></span></u></b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
En grupos de dos, revisad todos los
catálogos descargados y elegid tres máquinas que cumplan las especificaciones
técnicas definidas en el punto anterior. Indicadlas en vuestro diario por
orden de mejor a peor. El criterio de mejor a peor se establecerá por el factor
de carga. La información a incluir será:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 90.75pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="h.g0oqdctq4zky"></a>- Marca.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 90.75pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="h.4uo6pbihzzi2"></a>- Modelo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 90.75pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="h.v5dfvncjvh7m"></a>- Tabla resumen con el Factor de marcha declarado por el fabricante.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 90.75pt; text-align: justify;">
Datos del
circuito primario:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 105pt; text-align: justify;">
- Tipo de
corriente<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 105pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="h.wyf2h3i9s6ce"></a>- Intensidad consumida para 40%,60% y 100% del factor de carga.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 90.75pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="h.rklf20xq77hm"></a>Datos del circuito secundario:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 105pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="h.cxzak92uywrp"></a>- Tipo de corriente<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 105pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="h.hzhk155fgmt"></a>- Intensidad suministrada para 40%,60% y 100% del factor de carga. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -72pt;">
<b><u>Evaluación: </u></b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -72pt;">
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -72pt;">
El alumno ha
cumplimentado los datos solicitados. Así mismo elige como mejor máquina
aquellas que:<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-align: justify;">
- La intensidad
requerida por el circuito primario con un Factor de cargadel 40% no supera la
intensidad del ICP.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/null" name="h.xgzfmkb8elcp"></a>-La intensidad suministrada por el circuito secundario con un Factor de
carga del 100% es la más elevada.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 108pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
0<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
1<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
2<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.75pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
3<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
Plazos<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
No se ha entregado el documento y por tanto no se ha realizado en
plazo. <o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
No se ha
realizado el comentario en plazo<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
No se ha
realizado el comentario en plazo, pero ha mostrado interés en subsanar el
retraso.<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.75pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
Se ha
realizado el comentario en plazo.<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
Ortografía<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
No se ha podido evaluar por no haberse entregado<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
El alumno
comente más de tres faltas de ortografía<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
El alumno
comete dos faltas de ortografía.<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.75pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
El alumno no
comete faltas de ortografía.<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
Argumentación
y presentación<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
No se ha podido evaluar por no haberse entregado<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
El alumno ha
seleccionado adecuadamente (atendiendo al Factor de marcha y la potencia
contratada)) las máquinas, ni ha presentado la información como se indicaba.<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.7pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
El alumno no
ha seleccionado adecuadamente (atendiendo al Factor de marcha y la potencia
contratada) las máquinas, pero ha presentado la información como se indicaba.<o:p></o:p></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 107.75pt;" valign="top" width="144">
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
El alumno ha
seleccionado adecuadamente (atendiendo al Factor de marcha y la potencia
contratada) las máquinas y ha presentado la información como se indicaba.<o:p></o:p></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;">La rúbrica es un elemento que
permite previamente al alumno recordar los aspectos que se van a evaluar. De
esta forma se le ayuda a organizarse su tiempo. </span>nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-34924905440872879612015-11-03T09:35:00.002+00:002015-11-03T09:35:59.498+00:00Examen adaptado al alumnado con TDAHHola:<br />
Seguimos con el curso de TDAH. En esta ocasión voy a compartir un ejemplo de examen que facilita la resolución por parte de alumnos con TDAH. <br />
Por mi parte, suelo utilizar preguntas de desarrollo, buscando evaluar además de los conocimientos la madurez para evaluar las ideas. Este tipo de preguntas son complicadas para los alumnos con transtorno de déficit de atención, ya que les cuesta ordenar las ideas, mantener la concentración un largo tiempo y dosificar el tiempo de respuesta.<br />
<br />
Para poder evaluar lo esencial, (en este caso los conocimientos técnicos), se propone presentar al alumno el mismo examen pero indicándole de forma explícita todos los datos que ha de interpretar. De esta forma tiene un guión de toda la información que ha de analizar, comprender y explicar con sus propias palabra.<br />
<br />
<u><b>1.- Examen genérico</b></u><br />
<u><b><br /></b></u>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: red; line-height: 115%;">Examen:
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: red; line-height: 115%;">Materia: Soldadura en atmósfera protegida. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: red; line-height: 115%;">Nivel: Formación profesional grado medio. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: red; line-height: 115%;"><b>Enunciado:
</b><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="color: red; line-height: 115%;">Indica
toda la información relevante que nos aporta la placa de características de la
siguiente soldadora. <span style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-gztEb6BdGPQ/Vjh-yXrB4OI/AAAAAAAAEaA/GDgcwd3WrGY/s1600/Placa%2Bcaracteristicas.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="306" src="http://1.bp.blogspot.com/-gztEb6BdGPQ/Vjh-yXrB4OI/AAAAAAAAEaA/GDgcwd3WrGY/s400/Placa%2Bcaracteristicas.JPG" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: red; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<br />
<u><b>2.- Examen adaptado: </b></u><br />
<div class="MsoNormal">
<span style="color: red; line-height: 18.4px;">Examen:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: red; line-height: 18.4px;">Materia: Soldadura en atmósfera protegida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: red; line-height: 18.4px;">Nivel: Formación profesional grado medio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: red; line-height: 18.4px;"><b>Enunciado:</b><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="color: red; line-height: 18.4px;">Indica toda la información relevante que nos aporta la placa de características de la siguiente soldadora. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-nm9d5-LARI8/Vjh-2kGW5mI/AAAAAAAAEaQ/i2hPTIqzc_0/s1600/Placa%2Bcaracteristicas%2B%2Badaptado%2B1.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="336" src="http://3.bp.blogspot.com/-nm9d5-LARI8/Vjh-2kGW5mI/AAAAAAAAEaQ/i2hPTIqzc_0/s400/Placa%2Bcaracteristicas%2B%2Badaptado%2B1.JPG" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
1:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
2:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
3:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
4:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
5:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
6:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
7:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
8:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
9:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-RrEPq-qWwhE/Vjh-2qg6VBI/AAAAAAAAEaU/PHDk-0WU_OM/s1600/Placa%2Bcaracteristicas%2B%2Badaptado%2B2.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="306" src="http://4.bp.blogspot.com/-RrEPq-qWwhE/Vjh-2qg6VBI/AAAAAAAAEaU/PHDk-0WU_OM/s400/Placa%2Bcaracteristicas%2B%2Badaptado%2B2.JPG" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both;">
10:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
11:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
12:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
13:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
14:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
15:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
16:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
17:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
18:___________________________</div>
<div class="separator" style="clear: both;">
<br /></div>
nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-75075631367294723912015-10-21T11:26:00.000+01:002015-10-21T11:26:23.062+01:00Estrategias de éxito en el aulaBuenos días:<br />
<br />
Siguiendo con el curso, adjunto una infografía sobre hábitos que podemos tener en el aula para mejorar la relación con alumnos con TDAH.<br />
Saludos.<br />
<iframe width="613" height="792" frameborder="0" scrolling="no" style="overflow-y:hidden;" src="http://www.easel.ly/index/embedFrame/easel/2672074"></iframe>
<br />nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-28786739396219414582015-10-12T14:56:00.003+01:002015-10-12T14:56:53.891+01:00Mapa de empatía<div class="MsoNormal">
<b><u>¿Qué piensa y
siente?<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
- Siente que en el recreo es desplazado del grupo. </div>
<div class="MsoNormal">
-Piensa que suspenderá de nuevo en el curso.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- Siente que no es gracioso y cae bien al grupo.</div>
<div class="MsoNormal">
Siente que el profesorado de impone tareas aburridas.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u>¿Qué dice y hace?<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
- Dice que quiere ser aceptado en el grupo.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- Interrumpe la clase.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
- Quita las herramientas a sus compañeros de malos modales. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u>¿Qué le frustra?<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
Fabricar cosas en las que hay que invertir mucho tiempo en
la ejecución de detalles. (serrar y limar para asegurar una superficie recta en
la pieza).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
No poder utilizar herramientas eléctricas para
ahorrarse horas de trabajo. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u>¿Qué le motiva?<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
Aprobar un examen.</div>
<div class="MsoNormal">
Reparar piezas de su moto. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p> </o:p> </div>
<div class="MsoNormal">
<b><u>¿Qué ve?<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
-Rechazo por sus compañeros. </div>
<div class="MsoNormal">
Clases aburridas</div>
<div class="MsoNormal">
Que los profesores le echan de clase sin razón.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><u> ¿Qué escucha?<o:p></o:p></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
- Comentarios despectivos por parte de sus compañeros. </div>
<br />
<div class="MsoNormal">
-Reprimendas por parte de sus padres. </div>
nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-58261767855007846532015-10-12T13:19:00.000+01:002015-10-12T15:30:16.099+01:00El TDAH, BUSQUE COMPARE Y SAQUE SU CONCLUSIÓN<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://i.ytimg.com/vi/dDr3iALlChw/hqdefault.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://i.ytimg.com/vi/dDr3iALlChw/hqdefault.jpg" height="240" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Imagen de anuncio de detergente de Colón (Camp)</td></tr>
</tbody></table>
Todos los que estudiamos la EGB nos acordamos de los anuncios del detergente Colón. En ellos salía un jovencísimo Manuel Luque, director de Camp. Tras vendernos las bondades de su producto, acababa siempre con la frase <b>"busque, compare y si encuentra algo mejor, comprelo"</b>.<br />
<br />
Tras la lectura de la documentación facilitada en el curso "Respuesta educativa par el alumnado con TDAH (déficit de atención e hiperactividad)" impartido por el INTEF, leo artículos sobre este tema buscando, comparando y sacando conclusiones propias.<br />
<br />
<b><u>Conclusiones: </u></b><br />
<br />
<ol>
<li>La comunidad sanitaria ha podido demostrar con imágenes de <a href="http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/etiologia-del-tdah.html" target="_blank">resonancia magnética</a>, cómo trabaja el cerebro en personas con TDAH. </li>
<li>No estoy de acuerdo con los artículos (<a href="http://blogs.publico.es/strambotic/2014/10/hiperactivismo/" target="_blank">aquí</a> y <a href="http://actualidad.rt.com/ciencias/view/95483-psiquiatra-descubrio-tdah-enfermedad-ficticia" target="_blank">aquí</a>) que consideran que la enfermedad es una invención de las farmaceuticas. El personal sanitario propone como terapia <a href="http://hipertextual.com/2013/08/entrevista-josep-antoni-ramos-quiroga" target="_blank">"aplicar tratamiento psicológico de tipo cognitivo-conductual, que hasta ahora es el único que ha demostrado eficacia. Y solo en los casos más graves, se usa la vía farmacológica."</a> (Entrevista realizada a Josep Antoni Ramos Quiroga). </li>
<li>Me preocupa que la sociedad perciba una sensación de que la enfermedad está sobrediagnosticada. </li>
</ol>
<ul>
<li>¿Está el personal de colegios e instituciones sanitaras adecuadamente formado para emitir dichas conclusiones? </li>
<li>¿Se le facilita los medios y recursos necesarios, (tiempo mínimo de atención al paciente....)?</li>
<li>¿El personal está libre de conflictos de intereses?</li>
</ul>
Me pregunto todas estas cosas, porque es de sobra sabido que los médicos del sistema público de salud (especialmente dos de asistencia primaria) se quejan de la falta de tiempo para conversar con sus pacientes. Así mismo conocemos la presión ejercida por las farmaceuticas (mediante los visitadores médicos) sobre los médicos para que receten un tipo determinado de medicamento (legal, pero éticamente muy reprobable).<br />
<br />
<br />
¿Y vosotros que opináis?<br />
<br />
Os dejo con un interesante video de Ken Robinson, ponente de TED.<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/E1iU30_0kGs" width="480"></iframe>nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-43017777981817055562014-05-03T23:16:00.002+01:002014-05-04T14:01:14.486+01:00Insertando un chat<object allowscriptaccess="always" data="http://static.99widgets.com/widgets/chat.swf?r=412843&l=es" height="300" id="chats99412843" type="application/x-shockwave-flash" width="200"><param name="movie" value="http://static.99widgets.com/widgets/chat.swf?r=412843&l=es" /><param name="bgcolor" value="#ffffff" /><param name="allowscriptaccess" value="always" /><embed src="http://static.99widgets.com/widgets/chat.swf?r=412843&l=es" type="application/x-shockwave-flash" width="700" height="1200" bgcolor="#ffffff" allowscriptaccess="always"></embed></object>
http://kiwi.chathispano.com/?nick=admin&theme=relaxed&entrar=true&chan=Turno de riego del Puente Villarente para abajo
<iframe src='http://kiwi.chathispano.com/?nick=admin&theme=relaxed&entrar=true&chan=Turno de riego del Puente Villarente para abajo' style='width:400px;height:500px'></iframe>
nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-84520007871392454042014-04-28T08:37:00.003+01:002014-04-28T08:44:39.248+01:00Actividad de Aprendizaje Basada en Proyectos<br />
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSvulMzoix3DLo7uZHUHYG7KtrFiw-Y2Z4wgkd8m5-x8U5H5lec" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSvulMzoix3DLo7uZHUHYG7KtrFiw-Y2Z4wgkd8m5-x8U5H5lec" /></a></div>
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Buenos días: <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">En la presente entrada, propongo
una actividad de aprendizaje basada en proyectos. <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><u><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Problema a resolver:</span></u></b></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Este año un alumno quería comprar una
soldadora para poder practicar en casa. El alumno buscó información por
internet, pero no fue capaz de saber si la potencia eléctrica que tenia
instalada en casa era suficiente para poder hacer funcionar la máquina. El
alumno leía las especificaciones técnicas del fabricante, pero no era capaz de
sacar una conclusión sobre si funcionaría o no la máquina en su casa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><u><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Actividad planteada: </span></u></b><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">El objetivo principal de mi proyecto es
hacer que un alumno sea capaz de elegir una máquina de soldar (MIG-MAG)
teniendo en cuenta criterios económicos y limitaciones técnicas como es la
potencia contratada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> Para ello mi proyecto deberá
tocar los aspecto indicados como factor de éxito del punto anterior.<o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 22.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> -
El alumno ha de trabajar con catálogos de fabricantes, documentos que utilizará
en un futuro próximo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 22.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">-
El alumno ha de comprender los diferentes conceptos técnicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 22.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">-
El alumno ha de extraer la misma información técnica, tabulada de forma
diferente en los catálogos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 22.5pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: Arial; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">-
El alumno ha de tomar decisiones razonadas sobre la mejor compra. <o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><u><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Etapa educativa:</span></u></b><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">FP de grado medio</span>, <o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">Módulo de </span><span class="apple-converted-space"><span style="background-color: #eff8fb; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;"> </span></span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">Soldadura
en atmósfera protegida; - Empresa e iniciativa emprendedora</span><o:p></o:p></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><b><u><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Fortalezas:</span></u></b></span><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">Los posibles factores de éxito de un proyecto como este son:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="normal" style="background-color: #fbfbef; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 6pt 22.4pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">- El alumno
ha de trabajar con catálogos de fabricantes, documentos que utilizará en un
futuro próximo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background-color: #fbfbef; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 6pt 22.4pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">- El alumno
ha de comprender los diferentes conceptos técnicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background-color: #fbfbef; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 6pt 22.4pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">- El alumno
ha de extraer la misma información técnica, tabulada de forma diferente en los
catálogos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background-color: #fbfbef; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 6pt 22.4pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">- El alumno ha de tomar
decisiones razonadas sobre la mejor compra. <o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 22.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><u><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Debilidades:</span></u></b><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">Los posibles inconvenientes de un proyecto como este son:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="normal" style="background-color: #fbfbef; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 6pt 22.4pt;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">-
Desconocimiento de la sistemática para trabajar en un proyecto como este. <o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 22.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">- Falta de iniciativa ante un pequeño reto. <o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><u><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Documentación para el alumno. <o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="normal" style="background: #FBFBEF; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">La actividad se ha presentado como un tema (pincha en el siguiente <a href="https://sites.google.com/site/fpsoldadura/home/temas-del-curso/tema-3---mi-taller-de-soldadura" target="_blank">enlace</a> para acceder al tema)<o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background-color: #fbfbef; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 6pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">La actividad se ha secuenciado en 4 tareas diferentes. Se
puede acceder a ellas pinchando en los siguientes enlaces. (<a href="https://sites.google.com/site/fpsoldadura/home/temas-del-curso/tema-3---mi-taller-de-soldadura/tarea1" target="_blank">Tarea1</a>, <a href="https://sites.google.com/site/fpsoldadura/home/temas-del-curso/tema-3---mi-taller-de-soldadura/tarea2" target="_blank">Tarea2</a>, <a href="https://sites.google.com/site/fpsoldadura/tarea3" target="_blank">Tarea 3</a>, <a href="https://sites.google.com/site/fpsoldadura/tarea4" target="_blank">Tarea 4</a>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background-color: #fbfbef; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 6pt 36pt; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">-<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 10pt;">Las notas se podrán ver en el siguiente <a href="https://sites.google.com/site/fpsoldadura/home/notas" target="_blank">enlace</a>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="normal" style="background-color: #fbfbef; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 6pt;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<b><u><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Documentación para el profesor<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 10.0pt;">En el siguiente <a href="https://docs.google.com/document/d/1xLz-uWB3lOmSrT_2kNtk7a2ee-ER0cjUk0iLcGKVjkU/edit?usp=sharing" target="_blank">enlace</a>
puedes acceder a la Unidad Didáctica.<o:p></o:p></span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.15; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<br /></div>
nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-39211746130540917842014-04-03T19:01:00.000+01:002014-04-04T12:17:23.805+01:00Probando el visualizador 3D de Google SketchUp (navegador crome)<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="300" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="https://3dwarehouse.sketchup.com/embed.html?mid=aa79d83466f1ef1a233506801c3bebda&width=400&height=300" width="400"></iframe>
Google SketchUp tiene una gran galería alimentada por dibujos de personas que los cuelgan de forma desinteresada.<br />
<br />
Una de las nuevas aplicaciones que he descubierto recientemente, es la facilidad con que se pueden insertar estas imágenes en una página web. La ventana que se crea, nos permite rotar en 3D la pieza <b>(Opción disponible para Google Crome)</b>.
Esto es una potentísima herramienta para las clases de dibujo técnico.<br />
<br />
La posibilidad de rotar la pieza a su antojo, facilitará la capacidad de relacionar una vista isométrica con sus correspondientes caras (planta, alzado perfil...)<br />
<br />
Saludos.nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-46378711308703495032014-03-12T19:11:00.001+00:002014-03-12T19:47:11.712+00:00Mira lo que nos rodea...<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Y4T7KvrhG7w/UyCkqrysxuI/AAAAAAAADQM/97eUAzYDU1k/s1600/DSC_6360.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-Y4T7KvrhG7w/UyCkqrysxuI/AAAAAAAADQM/97eUAzYDU1k/s1600/DSC_6360.JPG" height="132" width="200" /></a>Hola de nuevo:<br />
<br />
En esta entrada quiero compartir con vosotros ejemplos de estructuras en forma de celosía que nos podemos encontrar por la calle.
Espero que os guste.<br />
<br />
Saludos.<br />
<br />
<table style="width: 194px;"><tbody>
<tr><td align="center" style="background: url(https://www.gstatic.com/pwa/s/v/lighthousefe_190.01/transparent_album_background.gif) no-repeat left; height: 194px;"><a href="https://picasaweb.google.com/106535496611583477702/EjemplosDeEstructurasDeCelosia?authuser=0&feat=embedwebsite"><img height="160" src="https://lh4.googleusercontent.com/-8wn9aamwnSU/UyClWd6XFmE/AAAAAAAADTY/QoGizN6nIX4/s160-c/EjemplosDeEstructurasDeCelosia.jpg" style="margin: 1px 0 0 4px;" width="160" /></a></td></tr>
<tr><td style="font-family: arial,sans-serif; font-size: 11px; text-align: center;"><a href="https://picasaweb.google.com/106535496611583477702/EjemplosDeEstructurasDeCelosia?authuser=0&feat=embedwebsite" style="color: #4d4d4d; font-weight: bold; text-decoration: none;">Ejemplos de estructuras de celosía</a></td></tr>
</tbody></table>
nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-74276659024135136552014-03-10T18:09:00.002+00:002014-03-11T17:47:21.242+00:00Recordando los cambios de unidades. Buenas tardes: <br />
<br />
Como actividad de refuerzo, os adjunto unos vídeos de repaso y un cuestionario para comprobar vuestro grado de asimilación.<br />
<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/nv_ahqUJYwA" width="640"></iframe>
Cambio de unidades de volumen.
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="360" src="//www.youtube.com/embed/nv_ahqUJYwA" width="640"></iframe><br />
<br />
<br />
Y a continuación el formulario a cumplimentar.<br />
<br />
<iframe frameborder="0" height="900" marginheight="0" marginwidth="0" src="https://docs.google.com/forms/d/1WKvJOJRV_aEayppC7R3Dcgn-XwQO10AIDJquf7rWLPo/viewform?embedded=true" width="640">Cargando...</iframe>
Saludos.nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-67551765898274221212014-03-10T17:39:00.000+00:002014-03-10T17:54:04.429+00:00Calculando el peso de las estructuras.<a href="http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ATorun-most-drogowy.jpg" title="By Pko (Own work) [GFDL (http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html) or CC-BY-3.0-2.5-2.0-1.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/3.0-2.5-2.0-1.0)], via Wikimedia Commons"><img alt="Torun-most-drogowy" src="//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1d/Torun-most-drogowy.jpg/512px-Torun-most-drogowy.jpg" width="512" /></a>
<br />
By Pko (Own work) [<a href="http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html">GFDL</a> or <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0-2.5-2.0-1.0">CC-BY-3.0-2.5-2.0-1.0</a>], <a href="http://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ATorun-most-drogowy.jpg">via Wikimedia Commons</a>
<br />
<br />
<br />
Hola de nuevo:<br />
<br />
Como ya hemos visto en clase, una de las cargas que tenemos que tener en cuenta para calcular los esfuerzos, es el peso propio de la estructura.
En esta ocasión aprenderemos a calcular dicho peso.<br />
<br />
Para ello nos ayudaremos de una hoja<a href="https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aq1zWWGXMI2cdFFUeEtaVmI2bjdwRkdNSHdlVVpiakE&usp=sharing" target="_blank"> (hoja descompuesto)</a> en la que una vez identificado las diferentes barras, indicaremos su longitud y peso. Sumando los diferentes pesos parciales obtenidos, calcularemos el peso total.<br />
<br />
Con ayuda del <a href="http://amsections.arcelormittal.com/fileadmin/redaction/4-Library/1-Sales_programme_Brochures/Sales_programme/ArcelorMittal_EN_ES_IT.pdf" target="_blank">prontuario (página del fabricante)</a>, buscaremos el peso por metro lineal de los diferentes perfiles.<br />
<br />
Acuerdate de descargarte los documentos para llevarlos a clase.
Saludos.
nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-30073066670224593322014-03-03T11:42:00.001+00:002014-04-04T11:55:14.364+01:00<b><u>Lista de lectura. </u></b><br />
<br />
Esta es mi lista de lectura de blog que sigo. No obstante, tienes los enlaces en la columna de la derecha.<br />
<br />
Espero que te gusten.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-ZOSmvbqvChs/UxRqeRUwynI/AAAAAAAADNU/_9lIlZ-2nOo/s1600/blog+que+sigo.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-ZOSmvbqvChs/UxRqeRUwynI/AAAAAAAADNU/_9lIlZ-2nOo/s1600/blog+que+sigo.JPG" height="322" width="400" /></a></div>
Saludos.<br />
<br />
Actualización a 4 de bril de 2014:<br />
<br />
Incluyo una genial página web de dibujo técnico. con cantidad de plugins para practicar dibujo técnico.<br />
http://www.educacionplastica.net/<br />
Y un programa de dibujo técnico que se puede ejecutar en Java.<br />
<br />
http://db-maths.nuxit.net/CaRMetal/index_es.html nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-31055791065440014122014-03-03T10:25:00.000+00:002014-03-04T18:46:29.266+00:00<b> Vectores.</b><br />
Hola chicos:<br />
<br />
En el presente tema, conoceremos que es un
vector y un momento. Así mismo adquiriremos destreza en el cálculo
gráfico y aritmético de vectores. Estos conceptos nos ayudarán a
comprender y a estudiar luego como funcionan luego las estructuras. <br />
<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="280" src="//www.youtube.com/embed/2hkLj1EVC5M?rel=0" width="400"></iframe><br />
<br />
El siguiente enlace es una aplicación de java para que practiques la descomposición de vectores. (Pincha sobre el enlace).<br />
<br />
<br />
<a href="http://www.walter-fendt.de/ph14s/resultant_s.htm"><span style="font-size: 8pt;">http://www.walter-fendt.de/ph14s/resultant_s.htm</span></a><span style="font-size: 8pt;"> </span>
<span style="font-size: 8pt;"></span><a href="http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/2_segundo/2_Fisica/2f_b02_t02_s01_descartes/index.html"><span style="font-size: 8pt;">http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/2_segundo/2_Fisica/2f_b02_t02_s01_descartes/index.html</span></a><br />
<br />
<br />
Finalmente unos apuntes sobre el tema.<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="408" marginheight="0" marginwidth="0" scrolling="no" src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/16428012?rel=0" style="border-width: 1px 1px 0; border: 1px solid #CCC; margin-bottom: 5px; max-width: 100%;" width="382"> </iframe> <br />
<div style="margin-bottom: 5px;">
<b> <a href="https://www.slideshare.net/GracielaSlekisRiffel/vectores-16428012" target="_blank" title="Vectores">Vectores</a> </b> from <b><a href="http://www.slideshare.net/GracielaSlekisRiffel" target="_blank">Graciela Slekis Riffel</a></b> </div>
<br />
<span style="font-size: 8pt;">Saludos. </span>nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-52644503728829001192014-03-03T09:01:00.003+00:002014-03-03T09:01:32.206+00:00Blog del Ciclo de Grado Medio de SoldaduraVuelvo a retomar la idea del blog. Esta vez tengo un objetivo.... Mis alumnos de soldadura.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<img alt="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/03/Vicaria_acabado.jpg/512px-Vicaria_acabado.jpg" class="decoded" src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/03/Vicaria_acabado.jpg/512px-Vicaria_acabado.jpg" height="213" width="320" /><br />
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Foto: <a href="https://www.blogger.com/Luis%20martin-tereso%20at%20the%20English%20language%20Wikipedia%20%5BGFDL%20(http://www.gnu.org/copyleft/fdl.html)%20or%20CC-BY-SA-3.0%20(http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/)%5D,%20from%20Wikimedia%20Commons">Luis Martín Tereso</a>nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-21952073.post-1140037081709329042006-02-15T20:39:00.000+00:002006-02-21T17:44:20.116+00:00Blog Quest APROVECHAMIENTO ENERGERTICO DEL MAYOR REACTOR DE FUSION<span style="font-family:verdana;font-size:130%;">Introducción</span><br /><span style="font-family:Verdana;"></span><a href="http://photos1.blogger.com/blogger/6154/2226/1600/placa%20solar%201.jpg"><img style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; CURSOR: hand" height="142" alt="" src="http://photos1.blogger.com/blogger/6154/2226/400/placa%20solar%201.jpg" width="110" border="0" /></a><br /><span style="font-family:verdana;font-size:85%;">El Sol, fuente de vida y origen de las demás formas de energía que el hombre ha utilizado desde los albores de la Historia, puede satisfacer todas nuestras necesidades si aprendemos cómo aprovechar de forma racional la energía emitida. Ha brillado en el cielo desde hace unos cinco mil millones de años, y se calcula que todavía no ha llegado ni a la mitad de su existencia.</span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:85%;"><br />Durante el presente año, el Sol arrojará sobre la Tierra cuatro mil veces más energía que la que vamos a consumir.<br /><br />España, por su privilegiada situación y climatología, se ve particularmente favorecida respecto al resto de los países de Europa, ya que sobre cada metro cuadrado de su suelo inciden al año unos 1.500 kilovatios-hora de energía, cifra similar a la de muchas regiones de América Central y del Sur. Esta energía puede aprovecharse directamente, o bien ser convertida en otras formas útiles como, por ejemplo, en electricidad.<br /><br />No sería racional no intentar aprovechar, por todos los medios técnicamente posibles, esta fuente energética gratuita, limpia e inagotable, que puede liberarnos definitivamente de la dependencia del petróleo o de otras contaminantes o agotables.<br /><br /><br /><strong>¿Qué se puede hacer con la energía solar térmica?</strong> <a href="http://photos1.blogger.com/blogger/6154/2226/1600/esquema.jpg"><img style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 179px; CURSOR: hand; HEIGHT: 155px" height="133" alt="" src="http://photos1.blogger.com/blogger/6154/2226/400/esquema.jpg" width="151" border="0" /></a><br />Básicamente, recogiendo de forma adecuada la radiación solar, podemos obtener calor.<br />El calor recogido en los colectores puede destinarse a satisfacer numerosas necesidades. Por ejemplo, se puede obtener agua caliente para consumo doméstico o industrial, o bien para dar calefacción a nuestros hogares, hoteles, colegios, fábricas, etc. Incluso podemos climatizar las piscinas y permitir el baño durante gran parte del año.<br /><br />También, y aunque pueda parecer extraño, otra de las más prometedoras aplicaciones del calor solar será la refrigeración durante las épocas cálidas .precisamente cuando más soleamiento hay. En efecto, para obtener frío hace falta disponer de un «foco cálido», el cual puede perfectamente tener su origen en unos colectores solares instalados en el tejado o azotea. En los países árabes ya funcionan acondicionadores de aire que utilizan eficazmente la energía solar.<br /><br />Las aplicaciones agrícolas son muy amplias. Con invernaderos solares pueden obtenerse mayores y más tempranas cosechas; los secaderos agrícolas consumen mucha menos energía si se combinan con un sistema solar, y, por citar otro ejemplo, pueden funcionar plantas de purificación o desalinización de aguas sin consumir ningún tipo de combustible.<br /><br /><br /><strong>¿En qué beneficia la Energía Solar al Medio Ambiente y a mi Economía? <a href="http://photos1.blogger.com/blogger/6154/2226/1600/FLOR.jpg"><img style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; CURSOR: hand" height="127" alt="" src="http://photos1.blogger.com/blogger/6154/2226/400/FLOR.jpg" width="166" border="0" /></a><br /></strong>La energía solar, además de ser renovable y no contaminar el Medio Ambiente, es una energía muy abundante en España. Su utilización contribuye a reducir el efecto invernadero producido por las emisiones de CO2 a la atmósfera, así como el cambio climático provocado por el efecto invernadero. Además, con su difusión y promoción todos colaboramos a que en el futuro se aproveche también el Sol en otras escuelas y edificios.<br /><br />No sería racional no intentar aprovechar, por todos los medios técnicamente posibles, esta fuente energética gratuita, limpia e inagotable, que puede liberarnos definitivamente de la dependencia de gas y petróleo comprado en el exterior, o de otras energías agotables.<br /><br /><strong><span style="font-size:130%;">Tarea</span></strong></span><br /><span style="font-family:verdana;font-size:85%;"><br />El trabajo a realizar, consiste en la realización de un esquema de una instalación solar térmica para una vivienda o piscina. Posteriormente procederéis a realizar una explicación del movimiento del agua en el circuito primario y secundario.<br /><br />Deberéis identificar los diferentes elementos de los que se compone la instalación:<br />-Placas solares térmicas, descripción de los componentes de la placa solar térmica.<br />-Bomba de recirculación para el circuito primario.<br />-Intercambiador.<br />-Acumulador.<br />-Bomba de circuito secundario.<br />-Teminales de consumo.<br /><br /><span style="font-size:130%;">Proceso<br /></span><br />Para desarrollar el trabajo, procederéis de la siguiente forma:<br />-En grupos de 4 personas, buscareis información sobre las instalaciones solares térmicas para una vivienda.<br />-Realizareis un diccionario en el que definiréis los diferentes componentes de la instalación.<br />-Dibujareis un esquema de una instalación solar térmica para una vivienda.<br />-Identificareis el circuito primario y secundario de el esquema de de la instalación solar térmica y mediante un código de colores y flechas explicareis el sentido de circulación del agua.<br />-Al finalizar el trabajo en grupo, cada alumno plasmará en su cuaderno el esquema de la instalación desarrollado en grupo y la explicación del sentido de circulación del agua en el circuito primario y secundario.<br /><br /><span style="font-size:130%;">Recursos<br /></span><br /><a href="http://www.ecoinnova.com/index.php?lang=es&cid=20030429174549">http://www.ecoinnova.com/index.php?lang=es&cid=20030429174549</a><br /><a href="http://www.soliclima.com/energia_solar.htm">http://www.soliclima.com/energia_solar.htm</a><br /><a href="http://www.salvadorescoda.com/tecnico/CE/Manual-Compactos-Escosol.pdf">http://www.salvadorescoda.com/tecnico/CE/Manual-Compactos-Escosol.pdf</a><br /><br /><span style="font-size:130%;">Evaluación<br /></span><br />El 50% de la nota será el trabajo en equipo de búsqueda de información<br />El 25% de la nota será una exposición del grupo al profesor sobre el funcionamiento del sistema solar. El 25% de la nota será la elaboración en cada cuaderno del diccionario de términos, dibujo del esquema y explicación del funcionamiento del sistema de producción de agua caliente.</span><br /><br /><strong><span style="font-family:Verdana;font-size:130%;">Conclusión</span></strong><br /><br /><p><span style="font-family:Verdana;font-size:85%;">Al finalizar el trabajo habras aprendido como la tecnología puede aprovechar una energía difusa en beneficio del hombre. También te habrás dado cuenta como el confort no está reñido con el daño al medio ambiente. Cuida de tu tierra. </span></p><p><strong><span style="font-family:Verdana;"></span></strong></p><br /><br /><br /></span>nenhttp://www.blogger.com/profile/05202202933538170275noreply@blogger.com0