Items a tratar en la 1ª reunión con familiares de una alumno con TDAH

Hola:
En la presente entrega planteamos un pequeño guión sobre temas a tratar en la primera reunión con la familia.
Se pretende: 

-     Aclarar dudas sobre la enfermedad y su tratamiento. 

-     Informar de las medidas que puede tomar la familia, así como las que se van a tomar en la escuela. 

-     Establecer un compromiso para tener reuniones de seguimiento a lo largo del tratamiento. 

CUESTIONARIO

• Explicación, ¿qué es el TDAH?

(Lo primero es explicar de forma clara a los familiares en qué consiste dicha enfermedad. Tratar los siguientes apartados.)

-       Déficit en el autocontrol de las  funciones ejecutivas, necesarias para planificar, organizar y llevar a cabo:

o     conductas humanas complejas

o    durante largos períodos de tiempo.

-       Tienen unos insuficientes niveles de ciertos neurotransmisores (apoyar dicha explicación en una imagen de escáner en el que se puede apreciar con colores el comportamiento de una mente con TDAH.

•  Tratamiento:

(Lo segundo es calmar a la familia y explicarles que la enfermedad tiene tratamiento y este exige la colaboración de la familia.)

-       Debe comprender terapia psicológica cognitivo-conductual, farmacológica,

-       Tratamiento:

o   Terapia psicológica cognitivo-conductual

o   Posible tratamiento farmacológico (casos excepcionales)

-Terapia conductual (actividades a realizar por las familias)

o   Incrementar los refuerzos positivos (alabanza, atención positiva, recompensas y privilegios)

o   Disminuir los castigos.

o   Incorporar  horarios y rutinas de estudio.

o   Solicitarle la agenda para recordarle lo que tiene que preparar para mañana.

•  Actividades de apoyo a realizar en la familia.

(Informar y formar bajo personal capacitado a la familia sobre las herramientas de apoyo en dicha terapia.)

-       Terapia conductual:

o   Incrementar los refuerzos positivos (alabanza, atención positiva, recompensas y privilegios)

o   Disminuir los castigos.

o   Incorporar  horarios y rutinas de estudio.

o   Solicitarle la agenda para recordarle lo que tiene que preparar para mañana.

• Actividades que se van a  realizar en la escuela.

(Informar  sobre las actividades de apoyo que se van a implementar.)

-       Realización de adaptaciones curriculares no significativas.

-       Realización de tareas  cortas.

-       Evaluación mediante cuestionarios.

-       Asignación de tareas sencillas que refuercen su autoestima.

•   Establecer un calendario de reuniones con la familia para evaluar el avance y coordinar las actividades de apoyo con el alumno, la familia y los servicios sanitarios.

(Buscar el compromiso a largo plazo entre los agentes implicados, estableciendo reuniones periódicas para evaluar el avance y corregir carencias detectadas)

-       Buscar un compromiso con la familia para establecer reuniones.

-       Proponer cauces rápidos de comunicación (correo electrónico) para solventar todas las dudas puntuales que vayan surgiendo día a día.