Estrategias de éxito en el aula

Buenos días:

Siguiendo con el curso, adjunto una infografía sobre hábitos que podemos tener en el aula para mejorar la relación con alumnos con TDAH.
Saludos.

Mapa de empatía

¿Qué piensa y siente?

- Siente que en el recreo es desplazado del grupo.

-Piensa que suspenderá de nuevo en el curso.

- Siente que no es gracioso y cae bien al grupo.

Siente que el profesorado de impone tareas aburridas.

¿Qué dice y hace?

- Dice que quiere ser aceptado en el grupo.

- Interrumpe la clase.

- Quita las herramientas a sus compañeros de malos modales.

¿Qué le frustra?

Fabricar cosas en las que hay que invertir mucho tiempo en la ejecución de detalles. (serrar y limar para asegurar una superficie recta en la pieza).

No poder utilizar herramientas eléctricas para ahorrarse  horas de trabajo.

¿Qué le motiva?

Aprobar un examen.

Reparar piezas de su moto.

  

¿Qué ve?

-Rechazo por sus compañeros.

Clases aburridas

Que los profesores le echan de clase sin razón.

  ¿Qué escucha?

- Comentarios despectivos por parte de sus compañeros.

-Reprimendas por parte de sus padres. 

El TDAH, BUSQUE COMPARE Y SAQUE SU CONCLUSIÓN

Imagen de anuncio de detergente de Colón (Camp)

Todos los que estudiamos la EGB nos acordamos de los anuncios del detergente Colón. En ellos salía un jovencísimo Manuel Luque, director de Camp. Tras vendernos las bondades de su producto, acababa siempre con la frase "busque, compare y si encuentra algo mejor, comprelo".

Tras la lectura de la documentación facilitada en el curso "Respuesta educativa par el alumnado con TDAH (déficit de atención e hiperactividad)" impartido por el INTEF, leo artículos sobre este tema buscando, comparando y sacando conclusiones propias.

Conclusiones: 

1. La comunidad sanitaria ha podido demostrar con imágenes de resonancia magnética, cómo trabaja el cerebro en personas con TDAH.  
2. No estoy de acuerdo con los artículos (aquí y aquí) que consideran que la enfermedad es una invención de las farmaceuticas. El personal sanitario propone como terapia "aplicar tratamiento psicológico de tipo cognitivo-conductual, que hasta ahora es el único que ha demostrado eficacia. Y solo en los casos más graves, se usa la vía farmacológica." (Entrevista realizada a Josep Antoni Ramos Quiroga). 
3. Me preocupa que la sociedad perciba una sensación de que la enfermedad está sobrediagnosticada.  

• ¿Está el personal de colegios e instituciones sanitaras adecuadamente formado para emitir dichas conclusiones? 
• ¿Se le facilita los medios y recursos necesarios, (tiempo mínimo de atención al paciente....)?
• ¿El personal está libre de conflictos de intereses?

Me pregunto todas estas cosas, porque es de sobra sabido que los médicos del sistema público de salud (especialmente dos de asistencia primaria) se quejan de la falta de tiempo para conversar con sus pacientes. Así mismo conocemos la presión ejercida por las farmaceuticas (mediante los visitadores médicos) sobre los médicos para que receten un tipo determinado de medicamento (legal, pero éticamente muy reprobable).


¿Y vosotros que opináis?

Os dejo con un interesante video de Ken Robinson, ponente de TED.